“事上磨練，一日之內(nèi)

不管有事無事，只一意培養(yǎng)本原

若遇事來感，或自己有感

心上既有覺，安可謂無事？

但因事凝心一會，

大段覺得事理當如此

只如無事處之，盡吾心而已。

——《傳習(xí)錄》

文昌讀書會 | 第 71 期 | 王 陽 明

王陽明離開貴州，趕往江西吉安府，出任廬陵縣知縣。廬陵不但有盜匪之患，而且他每天幾乎都要接到八九百份告狀的狀子，適逢天氣大旱、瘟疫橫行、火災(zāi)頻發(fā)，王陽明會如何運用心學(xué)的智慧來解決？

“致良知” 的內(nèi)涵

事上見良知。王陽明心學(xué)的智慧在于知行合一，而知行合一的關(guān)鍵是事上煉，事上練的背后有一個關(guān)鍵的地方，也是陽明心學(xué)的總綱與核心，堪稱總綱中的總綱、精華中的精華，那就是三個字，叫做“致良知”。

“事物之來，但盡吾心之良知以應(yīng)之?！边@就是“致良知”之說。為什么會困惑其中，是因為出發(fā)點以及最終的歸宿其實都是一個：你在做利益判斷，不是在做價值判斷，不是致良知。這就錯了！

為政以開導(dǎo)人心為本。縣民訴訟成風(fēng)，王陽明如何應(yīng)對？三步走：一限、二拖、三改變。

限制狀紙的要求，人性感化拖一般案子，改變?nèi)诵暮椭贫取Ｍ蹶柮鞯母淖兪紫仁菑闹贫葘用骈_始，“稽國初舊制，慎先里正三老，坐申明亭，使之委曲勸諭”。之后親自實行教化任務(wù)，文化、教育、司法、稅收，無所不包。

人人皆是圣人。一個殺人不眨眼的盜匪心中都有良知，王陽明因此堅信人人心中皆有良知，人人皆是圣人。教育個體的時候，“致良知”是指每個人發(fā)現(xiàn)這個良知；面對社會群體的時候，“致良知”有另外一種意思，就是良知致人。

“講學(xué)” 的結(jié)果

栽培灌溉人才。宦官劉瑾倒臺，王陽明迎來了人生的大轉(zhuǎn)機，短時間里連升數(shù)級，任命路上在龍崗書院講學(xué)、寺廟講學(xué)、廬陵白鷺洲書院講學(xué)、陽明書院講學(xué)，不論人生多么流離失所，不論命運多么艱難困厄，王陽明一直熱愛的講學(xué)其實是一種精神的寄托。通過講學(xué)不僅教化了眾人，而且使得心學(xué)不斷的完善、系統(tǒng)、崇高起來?！爸v學(xué)者，猶栽培灌溉之也”。

朱陸之辯。到達北京的第一件事情就是重開講壇，其中老朋友湛若水帶來一人名叫黃綰，通過和王陽明交流、溝通，被王陽明的心學(xué)所深深折服，佩服得五體投地，就正式拜陽明先生為師。

南宋的時候，陸九淵和朱熹的這一派理學(xué)觀點格格不入，朱熹的這個理學(xué)是講究格物致知，陸九淵說：“我心即宇宙，宇宙即我心，宇宙不出我心之外”。王陽明的“心外無物，心即理”，其實便源自于陸九淵，以人為本，先發(fā)現(xiàn)自己的心靈，先塑造一個人，后追求學(xué)說。

心學(xué)南遷。王陽明為學(xué)生解答朱陸之辯，表明自己的心學(xué)是繼承了陸九淵的學(xué)說，這和官方學(xué)說完全相反、格格不入，王陽明又被重新調(diào)往南京，去做太仆寺少卿。

王陽明講學(xué)的方式非常生動，又非常生活化，又和官方學(xué)說相反，所以就吸引了大量的有識之士。滁州一時間成為南方的文化中心。

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